Расширенный поиск
25 Июля  2017 года
Логин: Регистрация
Пароль: Забыли пароль?
  • Чомарт джарлы болмаз.
  • Биреуню къыйынлыгъы бла кесинге джол ишлеме.
  • Юйлю уругъа ит чабмаз.
  • Акъыллы эркиши атын махтар, акъылсыз эркиши къатынын махтар.
  • Билимден уллу байлыкъ джокъду.
  • Юреннген ауруу къалмаз.
  • Ашын ашагъанынгы, башын да сыйла.
  • Акъыл бла адеб эгизледиле.
  • Джукъу тёшек сайламайды.
  • Бети – къучакълар, джюреги – бычакълар.
  • Эркишини аманы тиширыуну джылатыр.
  • Ачлыкъда тары гырджын халыуадан татлы.
  • Кютгени беш эчки, сызгъыргъаны уа, джерни джарады.
  • Чёбню кёлтюрсенг, тюбюнден сёз чыгъар.
  • Иги адам абынса да, джангылмаз.
  • Насыблы элин сюер, насыбсыз кесин сюер.
  • Сёз къанатсыз учар.
  • Уллу сёлешме да, уллу къаб.
  • Дженгил джетерикме деб, узун джолну къоюб, къысхасын барма.
  • Джогъун бар этген, барын бал этген.
  • Болджал ишни бёрю ашар.
  • Окъугъан озар, окъумагъан тозар.
  • Эте билген, этген этеди, эте билмеген, юретген этеди!
  • Азыгъы аз, алгъа къабар, аты аман, алгъа чабар.
  • Уллу айтханны этмеген – уллаймаз.
  • Джашны джигитлиги сорулур, къызны джигерлиги сорулур.
  • Ана – юйню кюн джарыгъы.
  • Къарнынг бла ёч алма.
  • Чыбыкълыкъда бюгюлмеген, къазыкълыкъда бюгюлмей эди.
  • Тили узунну, намысы – къысха.
  • Ёлюр джаннга, ёкюл джокъ.
  • Ач келгенни – тойдур, кеч келгенни – къондур.
  • Нёгерсизни джолу узун.
  • Сакъ юйюне сау барыр.
  • Тюзлюк тас болмайды.
  • Байма, деб да, къууанма, джарлыма, деб да, джылама.
  • Ана кёлю – балада, бала кёлю – талада.
  • «Ёгюз, джаргъа джууукъ барма, меннге джюк боллукъса», - дегенди эшек.
  • Окъумагъан сокъурду, сокъур ташха абыныр!
  • Къуллукъчума, деб махтанма, къуллукъ – хаух джамчыды!
  • Ашда уялгъан – мухар, ишде уялгъан – хомух.
  • Ёлген эшек бёрюден къоркъмайды.
  • Эрни эр этерик да, къара джер этерик да, тиширыуду.
  • Игини сыйлагъан адетди.
  • Ашаса, ашамаса да, бёрюню ауузу – къан.
  • Къыз келсе, джумуш эте келеди, къатын келсе, ушакъ эте келеди.
  • Джаш болсун, къыз болсун, акъылы, саны тюз болсун.
  • Бети бедерден, намыс сакълама.
  • Сагъышы джокъ – джукъучу, акъылы джокъ – къаугъачы.
  • Ёлюк кебинсиз къалмаз.

Форум педогогического вдохновения

13.05.2009 0 1594

Отарова Аминат Юсуфовна, учитель высшей квалификационной категории МОУ "СОШ №3" с. Кёнделен, обладатель гранта конкурса "Лучшие учителя России" (в размере 100 тысяч рублей, 2009 г.), организатор исследовательской деятельности в малокомплектной сельской школе, просто очень хороший, отзывчивый, доброй души человек. Неоднократно участвовала в заочных и очных научных конкурсах, побывала несколько раз со своими учениками в Москве, где они достигли лучших результатов.


На уроке биологии в кёнделенской школе №3

- Аминат Юсуфовна, как все начиналось?

- Это произошло в прошлом году. Я со своей ученицей Джаппуевой Джамилей выполнили работу по психологии, в которой исследовали факторы отрицательного воздействия стресса на здоровье. Заняла I место на республиканской конференции "Сигма" и работа была отправлена на заочный тур Всероссийской конференции "Юность. Наука. Культура", где была отмечена дипломом II степени. На очном туре Джамиля став лауреатом I степени, получила золотую медаль за лучшую работу в секции.

В новом учебном году школа начала активно участвовать во всех научно-исследовательских конкурсах района и республики. Благодаря возможности выхода к Интернет-ресурсам в школе организовано дистанционное обучение учащихся. Двое учащихся этих курсов (Беткараев Азамат, Чочаева Азиза), как лучшие ученики, приглашены на Всероссийскую олимпиаду "Ломоносов 2009" по биологии и химии в МГУ.

- Ваше участие во Всероссийском педагогическом Форуме в Москве чем-то повлияла на дальнейшую работу? Ваши впечатления от него.

- Безусловно, Форум вдохновил, стал стимулом в дальнейшей работе. Я и не предполагала, с какой гаммой впечатлений вернусь домой, в родную школу, где двери всех кабинетов открываются в один общий коридор, и, где на каждой переменке, каждый ребенок и учитель встречаются взглядами, взглядами ожидания и доверия, укора или благодарности, надежды, а иногда и отчаяния. Моя поездка в Москву на Форум стала событием не только для меня, но пожалуй, для каждого моего ученика и каждого моего коллеги. Все мы от него ждали нового толчка, импульса для дальнейшего развития в современных изменяющихся социальных, политических и экономических условиях жизни.

- Расскажите, пожалуйста, подробнее о форуме?

- Форум собрал людей ярких, увлеченных общей идеей, общим делом, делом своевременного выявления потенциала одаренных детей и талантливой молодежи. Здесь была представлена вся география страны: от Калининграда до Владивостока. Дух доброжелательности, открытости и теплоты чувствовался уже при входе в пансионат "Бекасово", где нас разместили в уютных номерах. Уже вечером того же дня состоялось открытие Форума и его первое пленарное заседание. Форум открыл председатель Общероссийской Малой академии наук "Интеллект будущего" Лев Юрьевич Ляшко. Звучал гимн. Гордость и волнение переполняли сердце от мысли, что в этом зале стояли единомышленники со всей страны и наша школа вливается в поток новых идей и исканий.

Участников Форума приветствовали: Зефиров Николай Серафимович (академик Российской академии наук, доктор химических наук, профессор МГУ им. М.В.Ломоносова), Лариса Васильевна Суходальская-Кулешова (главный специалист отделения философского образования и теоретической педагогики Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор), Соколов Ричард Валентинович (директор первой опытной станции им. С.Т.Шацкого, кандидат социологических наук, действительный член Академии социальных и педагогических наук), Зарецкая Инесса Исааковна (доктор педагогических наук, профессор Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования), Людмила Ивановна Маленкова (профессор МПГУ, кандидат педагогических наук), Федоровская Елена Олеговна (кандидат биологических наук, зав. Кафедрой среднерусского гуманитарного университета, эксперт Общероссийской Малой академии наук "Интеллект будущего") и Ляшко Татьяна Васильевна (зам. Председателя Общероссийской Малой академии наук "Интеллект будущего", руководитель программы "Интеллектуально-творческий потенциал России"). Все они в последующие дни Форума участвовали на пленарных заседаниях, читали лекции, проводили мастер-классы, семинары, руководили работой различных секций.

- О каких проблемах говорилось на форуме, что обсуждали и на что обращали особое внимание?

- Выступающие говорили о проблемах и перспективах отечественного инновационного образования. Инновация - это не просто хорошее оснащение школ компьютерами, это иная культура мышления, культура жизни человека, и его способности к творчеству, это искусство жить, созидая, наполняя любую деятельность радостью творчества, высокого смысла и достоинства. Инновационная педагогика принимает ребенка таким, какой он есть, видит в нем его безграничность и создает условия для готовности к саморазвитию и самосовершенствованию. Звучала мысль и о том, что в любой инновации важно не потерять главное: духовность и гуманизм. Духовное становится доминантой современного образовательного процесса, его движущей силой, одухотворяющей процесс общения ребенка и взрослого как особого способа жизнетворчества.

Подчеркивалась, что инновация в педагогике начинается с возрождения отечественных традиций воспитания. Определяя ориентиры настоящего, мы должны суметь принять историю как науку, обращенную в будущее. Опираясь в своем развитии на классические педагогические учения, инновационная педагогика возрождает мудрость народной традиции, изначальное содержание которой, по Гегелю, - преобразование души.

Особое внимание на Форуме было уделено как самой исследовательской деятельности учащихся так и методической составляющей ее развития. Форум объединил специалистов разных уровней, из разных регионов, работающих в разных предметных областях, в разных типах образовательного учреждения, соединив их усилия с целью развития теории и практики исследовательской деятельности как эффективные формы построения образовательного пространства для развития личности и как средства формирования компетентности, необходимых для полноценного функционирования этой личности в обществе. Было отмечено, что будущее страны, конкурентноспособность ее экономики на мировом рынке все в большей степени зависят от достижений в области новых технологий, которые требуют интеллектуальной инфраструктуры, обеспечения квалификационными специалистами, переход в век наукоемких технологий невозможен без выявления, умножения и сохранения интеллектуального потенциала общества.

На Форуме была так же подчеркнута необходимость поднятия престижа воспитания, внедрения его прогрессивных идей во все сферы жизни и деятельности общества, в том числе и в повседневную нашу работу с юными исследователями, делающими первые шаги в науку. "Научить ребенка считать очень просто… Наша методическая наука достигла в этом совершенства. Но главное заключение не в этом. Главное в том, чтобы с этим умением считать человека не стал обсчитывать", - размышляя С.Т.Шацкий. смысл этих слов сегодня стал еще актуальнее. Именно этой проблеме был посвящен семинар "Современные технологии воспитания юного исследователя", которую вела Л.И.Маленкова, профессор Московского педагогического государственного университета.

Работой секции "Исследовательской деятельности учащихся" руководили Л.В.Суходальная-Кулешова и Е.О.Федоровская. Своим опытом работы делились педагоги различных предметных областей с Барнаула, Краснодара, Великих Лук, Мичуринска, Москвы, Урюпинска, Красноярска, Нижневартовска и др. Говорили о проблемах и перспективах научно-исследовательской деятельности учащихся, о том, что в последние годы в школах стала весьма популярной проектно-исследовательская работа учащихся.


Азиза Чочаева

- Какова роль учителя в процессе подготовки работы с детьми в научно-исследовательской деятельности?

- Многие ученики увлекаются исследованием в целях удовлетворения своего познавательного интереса. В школах для развития творческих способностей, для закладки фундамента научного потенциала страны создаются научные общества учащихся. НОУ в школе - это возможность осуществлять интеграцию современных знаний и технологий, где учитель и ученик равноправные участники этого процесса, в основе которого лежит сотрудничество при диалоге. При этом не всегда учителю принадлежит ведущая роль, он может выступать в роли помощника или консультанта, руководителя и координатора, а может эксперта или просто энтузиаста.


Азамат Беткараев

- Какие прежде всего трудности возникают при работе?

- Да, трудностей много. В таких маленьких школах детей по-настоящему способных и желающих заниматься исследовательской деятельностью очень мало. По каждому предмету таких детей часто бывает не более 2-3. но здесь есть свои преимущества: есть возможность лучше узнать ребенка, его личные качества и с пользой для дела их использовать.

- Расскажите об ученице, с которой вы побывали на форуме.

- В этот раз я ехала уже на конкурс юношеских исследовательских работ "Чтения памяти В.И.Вернадского" со своей ученицей Чочаевой Азизой. Ученица 11 класса Чочаева Азиза в прошлом году заняла первое место в XVI республиканской конференции молодых исследователей в секции "Психология", ей присудили Диплом I степени, но мы не смогли поехать тогда в Москву. В этом году, на XII республиканской научной конференции школьников "Чтения памяти В.И.Вернадского" заняли II место, работу отправили в заочный конкурс и прошли первый тур, после были приглашены на очный тур, который прошел в Москве с 13 по 17 апреля 2009 года.

Параллельно участвовали в экологической олимпиаде "Экоэрудит" и дважды стали дипломантами. Да, мне удалось увлечь многих моих учеников. За последние несколько месяцев мы участвовали в разных заочных и очных конкурсах: дистанционное обучение (через Интернет) "Школа 5+" - курс "Эволюция планеты Земля", экологическая олимпиада "Экоэрудит", XVI юношеские Чтения им. В.И.Вернадского; российский заочный конкурс "Юность. Наука. Культура" - секция "Общая биология. Биология животных"; XVIII республиканская конференция учащихся "Сигма" - секция "Наука об окружающей среде"; проект "Познание и творчество" (Обнинск), молодежные чемпионаты по всем предметам.


Аминат Юсуфовна с учениками

- Как проходил конкурс и каковы были его условия?

- Для нас новым было то, что участники сначала представляли стендовые доклады, затем проходила презентация тех работ, которые отбирали эксперты. Наша работа "Цветовосприятие и его связь с психологическими особенностями" была отмечена дипломом в номинации "Интересное решение". Обязательным условием конкурса был художественный номер. Она прочитала стихотворение Къайсына Кулиева "Кто слушает мудрее говорящих" на трех языках (балкарский, русский, английский) в сопровождении презентации, музыки и стала лауреатом в номинации "Литературно-музыкальная композиция". В рамках данных чтений Азиза стала участником Всероссийской экологической олимпиады "Экоэрудит".


Аминат Юсуфовна Отарова со своей ученицей Азизой Чочаевой

- Чему была посвящена работа Азизы?

- Мы попытались выявить связь между такими свойствами темперамента как эмоциональность, темп, активность от того какие цвета человек "впускает в себя", а какие нет, т.е. предпочитает или отвергает.

- Я еще слышала про успех другого вашего ученика Беткараева Азамата, одноклассника Азизы.

- Да, ученик 11 класса Беткараев Азамат, участник XVIII республиканской конференции школьников "Сигма" занял I место в секции "Наука об окружающей среде" с работой "Виртуальный геохронологический циферблат развития жизни на Земле" и была отправлена в российский заочный конкурс "Юность. Наука. Культура", где он стал лауреатом II степени. Работа была отмечена в номинации "Биология растений". Азамата пригласили на XXIV Всероссийскую очную конференцию учащихся "Юность. Наука. Культура" в Обнинске, где он стал дипломантом III степени. Оргкомитетом и экспертным советом его работа рекомендована в переработанном виде для печати в методическом журнале для учителей биологии.

- Ваши пожелания своим ученикам, их родителям и своим коллегам.

- Любое подобное мероприятие в жизни ребенка - это незабываемое событие, которое оставляет след в его мироощущении, мировосприятии. Он не только получает новые знания, жизненный опыт, но и раскрывает себя как личность, взращивает новые идеи, развивает талант. Я благодарю родителей, что предоставили возможность побывать на конференции такого уровня. Я хочу поблагодарить своих коллег, в частности, выразить огромную благодарность директору школы Динаевой Тамаре Аминовне, которая всегда оказывает и моральную, и финансовую поддержку во всех начинаниях, можно сказать, что заставляет участвовать в таких мероприятиях (смеется). Ведь от помощи взрослых зависит будущее детей, а значит - всей страны. Желаю всем моим ученикам, их родителям, своим коллегам - добиться намеченной цели и идти только вперед. Крепкого здоровья, счастья, новых творческих открытий!

Интервью подготовила Лейля Уртенова

(Нет голосов)

  • Нравится

Комментариев нет