Расширенный поиск
23 Мая  2017 года
Логин: Регистрация
Пароль: Забыли пароль?
  • Чомарт къолда мал къалмаз.
  • Къаллай салам берсенг, аллай джууаб алырса.
  • Мал ёлсе, сюек къалыр, адам ёлсе, иши къалыр.
  • Тенгинг джокъ эсе – изле, бар эсе – сакъла!
  • Ач – эснер, ат – кишнер.
  • Байлыкъдан саулукъ ашхыды.
  • Джолда аягъынга сакъ бол, ушакъда тилинге сакъ бол.
  • Хар сёзню орну барды.
  • Татлы тилде – сёз ариу, чемер къолда – иш ариу.
  • Ёлген аслан – сау чычхан.
  • Ётюрюкню къуйругъу – бир тутум.
  • Тилчиден кери бол.
  • Aдам боллукъ, сыфатындан белгили.
  • Тиширыусуз юй – отсуз от джагъа.
  • Джыгъылгъанны сырты джерден тоймаз.
  • Эли джокъну – кёлю джокъ.
  • Кечеси – аяз, кюню – къыш, джарлы къаргъагъа бир аш тюш!
  • Ханнга да келеди хариблик.
  • Шапа кёб болса, аш татымсыз болур.
  • Адам боллукъ, атламындан белгили болур.
  • Ёлюк кебинсиз къалмаз.
  • Ана къолу ачытмаз.
  • Иги болса, тамадама – махтау, аман болса, меннге – айыб.
  • Юй кюйдю да, кюйюз чыкъды, ортасындан тюйюш чыкъды.
  • Тил – миллетни джаны.
  • Суу ичген шауданынга тюкюрме.
  • Алгъанда – джууукъ, бергенде – джау.
  • Чакъырылмагъан къонакъ тёрге атламаз.
  • Къонакъны къачан кетерин сорма, къачан келлигин сор.
  • Джаз бир кюнню джатсанг, къыш талай кюнню абынырса.
  • Термилгенинги табмазса, кюлгенинге тюберсе.
  • Джырчы джырчыгъа – къарнаш.
  • Бичгенде ашыкъма, тикгенде ашыкъ.
  • Къарын къуру болса, джюрек уру болур.
  • Къолу уллу – асыу, аягъы уллу – джарсыу.
  • Къайгъыны сюйген, къайгъы табар.
  • Ойнаб айтсанг да, эслеб айт.
  • Окъуу – билимни ачхычы, окъуу – дунияны бачхычы.
  • Сютню башын джалагъан къутулур, тюбюн ичген тутулур.
  • Этим кетсе да, сюегим къалыр.
  • Эр сокъур болсун, къатын тилсиз болсун.
  • Акъыллы башны – тили къысха.
  • Сабыр джетер муратха, сабырсыз къалыр уятха.
  • Уллу сёлешме да, уллу къаб.
  • Иги сеники эсе да, сюйген кесимикин этеме.
  • Юре билмеген ит, къонакъ келтирир.
  • Кёб джашагъан – кёб билир.
  • Хазыр ашха – терен къашыкъ.
  • Иши джокъну, сыйы джокъ.
  • Къызгъанчдан ычхыныр, мухардан ычхынмаз.

Синдром первого курса

19.09.2006 0 172

 

В жизни любого человека есть несколько рубежей, преодоление которых связано с крайним психологическим дискомфортом, переменой привычных условий существования. Каждому из нас предназначено пройти через испытания. Людей сильных они закаляют. Выносливые и способные выживают и развиваются, хилые и аморфные чахнут либо вовсе гибнут. Синдром первого класса, курса и так далее - явление весьма распространенное. Однако если в первом случае педагогическая наука озаботилась тем, чтобы елико возможно смягчить психологический удар при переходе малыша из детского сада в школу, то со вчерашним абитуриентом никто не сюсюкается. Считается, что он уже взрослый и должен сам приноравливаться, приспосабливаться к условиям жизни. К сожалению, выдерживают не все.

Александр АСМОЛОВ,
заведующий кафедрой психологии личности МГУ им. М. В. Ломоносова, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАН:

- Мне приходится наблюдать этот тяжелый для многих молодых людей период жизни вот уже в течение 35 лет преподавательской работы в Московском университете, Академии социального управления и других вузах. Переход из средней школы в мир высшего учебного заведения - серьезный этап. Наверное, многие люди, испытавшие на себе синдром первого курса и ставшие впоследствии авторитетными личностями, хорошо его помнят. Я постараюсь описать психологическую симптоматику явления.

СВОБОДА
Первое, с чем сталкивается бывший школьник, - острое ощущение кризисного перехода из одного состояния в другое. Каждый раз в ходе жизненных перемен мы пересекаем некие невидимые, но осязаемые границы, и это всегда сопровождается разного рода отрицательными для сознания процессами. Если в школе при всем современном состоянии порядок четко определен и достаточно жесток, то первое испытание в ситуации вуза - испытание свободой. Не так регламентирован день. Студент, казалось бы (это я подчеркиваю), предоставлен сам себе. Этакая вольница. Хочешь - напряженно учись, хочешь  баклуши бей. Нет никаких надсмотрщиков, нет повседневного присмотра. Это самая настоящая проверка. Далеко не все оказываются способны поддерживать самодисциплину и осуществлять самоконтроль.

РЕЛАКСАЦИЯ
Еще одна особенность переходного периода заключается в том, что в это время наступает так называемая релаксация. Ощущения переступившего порог вузовской двери еще совсем юного человека примерно таковы: "Я только что сдал труднейшие экзамены, зверски устал, превратился из школьника в студента, и мне можно, просто необходимо расслабиться и отдохнуть". Этого объективно требуют организм и психика. Релаксация - нормальное состояние любого первокурсника. И вот когда расслабленный молодой человек попадает в ситуацию свободы, могут начаться разные неприятные явления.

РАЗОЧАРОВАНИЕ
Одно из них - подстерегающее ребят разочарование. Выбрав определенную профессию (химика, психолога, культуролога и т. д.), они обнаруживают, что первый курс дает поначалу не специальные знания, а цикл гуманитарных и естественно-научных дисциплин. "А где же моя профессия? А кто же я? А туда ли я попал?" - эти вопросы задают себе многие новоявленные студенты. Им же хочется как бы нырнуть из школы в специальность, сразу почувствовать себя в той роли, которую они избрали. И многие вузы, к сожалению, не учитывают, что первокурсник жаждет попробовать себя в конкретном деле. В результате нередко возникает синдром "обманутых ожиданий". "Я пришел не туда. И ради чего было так стараться?" - примерно таковы ощущения только-только поступившего в институт молодого человека.

Вуз должен понимать, какую внутреннюю борьбу переживают его первокурсники. А студентам следует ясно осознавать, что возникшие вопросы и проблемы не являются их персональными. В разных формах сомнения приходят практически к каждому человеку в процессе приобретения профессиональной роли. А студент - это профессиональная роль. Здесь надо быть готовым преодолеть различные внутренние и внешние обстоятельства и избежать ловушек, ждущих человека при переходе из одного мира в другой. Такие переходы приносят все новые треволнения. С поступлением в вуз трудности не заканчиваются. Завершилось одно - началось другое. И так продолжается всю жизнь.

ПОИСК СЕБЯ 
Конечно, важно, чтобы первокурсник сразу почувствовал вкус будущего дела. Надо не просто дать ему понятие о выбранном мире, но представить мотивирующий, ценностный, привлекательный образ его специальности: "Ты попал именно туда! Посмотри, здесь интересно". Не надо бояться возникновения увлечения в процессе учебы. Без увлечения нет мотива. А без мотива нет развития личности. Поэтому во всех учебных курсах хорошо бы предусмотреть то, что я называю несколько сложным термином "мотивационная пропедевтика", то есть мотивационное введение в ремесло. Первоначальное преподавание специальных дисциплин призвано помочь студенту "увидеть за деревьями лес". Не стоит экономить время на том, чтобы помочь личности осознать правильность, а может быть, и неправильность своего выбора.

На первом курсе человек пробует себя, ищет. Сегодня мы уже не расцениваем переход из одного вуза в другой как трагедию. В наше время мобильность - это норма. Нынешний студент - подвижный субъект в подвижном мире, потому-то и наблюдается невероятный взлет послевузовского образования. Люди идут получать второе высшее образование или дополнительную профессию. Мир вокруг нас быстро меняется. А главная характеристика личности - стремление к поиску себя. Мы ищем себя и в три года, и в 60.

ПОЗИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Как же молодым людям, ставшим первокурсниками, без потерь пережить трудный этап? Я посоветовал бы следующее. В психологии существует новое направление под названием "позитивная психология". Она призвана помочь человеку в любой ситуации оценивать не только боль и страдание, но и радость бытия.

Человек, входящий в этот мир, должен знать: хитрая стратегия достижения счастья состоит в том, чтобы никогда не стремиться к самому счастью как состоянию, а ставить перед собой реальные цели и достигать их. Если студент четко наметит конкретные задачи и увидит, что он с ними справляется, тогда он добьется успеха и в дальнейшем.

ДРУЗЬЯ И ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ
Вуз - не только место обучения. Это пространство жизни на все годы студенчества. В любом возрасте студенческая пора (если, конечно, повезло с институтом и преподавателями) вспоминается как одна из самых радостных. Поэтому максимально полно прожить эти годы, найти людей, близких по духу, а не только по ремеслу - вот что я пожелал бы первокурснику.

СЛОВО РОДИТЕЛЯМ
На первых порах и родители в какой-то мере способны помочь своему ребенку адаптироваться. Но им следует помнить: первое правило здесь - не навреди! Если взрослые видят в сыне или дочери человека, который должен пройти по их стопам, чаще всего детям уготована несчастная судьба. Папа и мама должны прежде всего понимать, что их уже великовозрастное чадо вступило в сложный период. Не стоит контролировать его по мелочам, как в школе. Нужно помочь разобраться - тот путь он выбрал для себя или нет.

Но ни в коем случае не окриком, не репрессиями! Один замечательный актер на вопрос, как он воспитывает своих детей, ответил: "Я их не воспитываю, я с ними дружу". Очень советую взять этот метод на вооружение всем взрослым. Ничего более эффективного и полезного для понимания, чем дружба, я не знаю. Даже в отношениях родителей и детей.
 
Николай Казанцев
Сергей Гладышев,
психолог, управленческий и кадровый консультант

("Обучение & карьера в России и за рубежом", сентябрь 2006 года)

(Нет голосов)

  • Нравится

Комментариев нет