Расширенный поиск
23 Апреля  2017 года
Логин: Регистрация
Пароль: Забыли пароль?
  • Ишин билген, аны сыйын чыгъарады.
  • Мал кёб болса, джууукъ кёб болур.
  • Джолда аягъынга сакъ бол, ушакъда тилинге сакъ бол.
  • Олтуруб кёрюнмей эди да, ёрге туруб кёрюне эди.
  • Къарнынг ауруса, ауузунгу тый
  • Ачны эсинде – аш.
  • Джаз бир кюнню джатсанг, къыш талай кюнню абынырса.
  • Тойну къарнашы – харс, джырны къарнашы – эжиу.
  • Билим ат болуб да чабар, къуш болуб да учар.
  • Хар адамгъа кеси миннген тау кибик.
  • Адебсиз адам – джюгенсиз ат.
  • Тили узунну, намысы – къысха.
  • Халкъны джырын джырласанг, халкъ санга эжиу этер.
  • Уллу суу бла уллу ауруудан башынгы сакъла.
  • Бойнуму джети джерден кессенг да, мен ол ишни этеллик тюлме.
  • Къонакъ аз олтурур, кёб сынар.
  • Кёзден кетген, кёлден да кетеди.
  • Байны къызы баймакъ болса да, юйде къалмаз!
  • Къошда джокъгъа – юлюш джокъ.
  • Аджал соруб келмез, келсе, къайтыб кетмез.
  • Элге къуллукъ этмеген, элге ие болмаз.
  • Къумурсхала джыйылсала, пилни да джыгъадыла.
  • Хоншуну тауугъу къаз кёрюнюр, келини къыз кёрюнюр.
  • Тёрени джагъы джокъ.
  • Джарлыны эшигин махтагъан джабар.
  • Айтханы чапыракъдан ётмеген.
  • Экеулен сёлеше тура эселе, орталарына барыб кирме.
  • Тойгъандан сора, ашны сёкме.
  • Ашхы – джыяр, аман – джояр.
  • Чыбыкълыкъда бюгюлмеген, къазыкълыкъда бюгюлмей эди.
  • Аман хансны – урлугъу кёб.
  • Къартны сыйын кёрмеген, къартлыгъында сыйлы болмаз.
  • Борчунг бар эсе, хурджунунга ойлаб узал.
  • Алтыда кюлмеген, алтмышда кюлмез.
  • Шекер бла туз – бир болмаз, ушамагъан – юй болмаз.
  • Чакъырылмагъан къонакъ – орунсуз.
  • Джашда акъыл джокъ, къартда къарыу джокъ.
  • Тёзгеннге, джабылгъан эшик ачылыр.
  • Адам сёзге тынгыла, акъыл сёзню ангыла.
  • Намысы джокъну – дуниясы джокъ.
  • Аз сёлеш, кёб ишле.
  • Бермеген къол, алмайды.
  • Эки къатын алгъан – эки ташны ортасына башын салгъан.
  • Ишлегенде эринме, ишде чолакъ кёрюнме.
  • Сангырау къулакъ эл бузар.
  • Аурууну келиую тынч, кетиую – къыйын.
  • Келинни – келгинчи, бёркню кийгинчи кёр.
  • Ач уят къоймаз.
  • Арба аугъандан сора, джол кёргюзтюучю кёб болур.
  • Къыз келсе, джумуш эте келеди, къатын келсе, ушакъ эте келеди.

Синдром первого курса

19.09.2006 0 161

 

В жизни любого человека есть несколько рубежей, преодоление которых связано с крайним психологическим дискомфортом, переменой привычных условий существования. Каждому из нас предназначено пройти через испытания. Людей сильных они закаляют. Выносливые и способные выживают и развиваются, хилые и аморфные чахнут либо вовсе гибнут. Синдром первого класса, курса и так далее - явление весьма распространенное. Однако если в первом случае педагогическая наука озаботилась тем, чтобы елико возможно смягчить психологический удар при переходе малыша из детского сада в школу, то со вчерашним абитуриентом никто не сюсюкается. Считается, что он уже взрослый и должен сам приноравливаться, приспосабливаться к условиям жизни. К сожалению, выдерживают не все.

Александр АСМОЛОВ,
заведующий кафедрой психологии личности МГУ им. М. В. Ломоносова, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАН:

- Мне приходится наблюдать этот тяжелый для многих молодых людей период жизни вот уже в течение 35 лет преподавательской работы в Московском университете, Академии социального управления и других вузах. Переход из средней школы в мир высшего учебного заведения - серьезный этап. Наверное, многие люди, испытавшие на себе синдром первого курса и ставшие впоследствии авторитетными личностями, хорошо его помнят. Я постараюсь описать психологическую симптоматику явления.

СВОБОДА
Первое, с чем сталкивается бывший школьник, - острое ощущение кризисного перехода из одного состояния в другое. Каждый раз в ходе жизненных перемен мы пересекаем некие невидимые, но осязаемые границы, и это всегда сопровождается разного рода отрицательными для сознания процессами. Если в школе при всем современном состоянии порядок четко определен и достаточно жесток, то первое испытание в ситуации вуза - испытание свободой. Не так регламентирован день. Студент, казалось бы (это я подчеркиваю), предоставлен сам себе. Этакая вольница. Хочешь - напряженно учись, хочешь  баклуши бей. Нет никаких надсмотрщиков, нет повседневного присмотра. Это самая настоящая проверка. Далеко не все оказываются способны поддерживать самодисциплину и осуществлять самоконтроль.

РЕЛАКСАЦИЯ
Еще одна особенность переходного периода заключается в том, что в это время наступает так называемая релаксация. Ощущения переступившего порог вузовской двери еще совсем юного человека примерно таковы: "Я только что сдал труднейшие экзамены, зверски устал, превратился из школьника в студента, и мне можно, просто необходимо расслабиться и отдохнуть". Этого объективно требуют организм и психика. Релаксация - нормальное состояние любого первокурсника. И вот когда расслабленный молодой человек попадает в ситуацию свободы, могут начаться разные неприятные явления.

РАЗОЧАРОВАНИЕ
Одно из них - подстерегающее ребят разочарование. Выбрав определенную профессию (химика, психолога, культуролога и т. д.), они обнаруживают, что первый курс дает поначалу не специальные знания, а цикл гуманитарных и естественно-научных дисциплин. "А где же моя профессия? А кто же я? А туда ли я попал?" - эти вопросы задают себе многие новоявленные студенты. Им же хочется как бы нырнуть из школы в специальность, сразу почувствовать себя в той роли, которую они избрали. И многие вузы, к сожалению, не учитывают, что первокурсник жаждет попробовать себя в конкретном деле. В результате нередко возникает синдром "обманутых ожиданий". "Я пришел не туда. И ради чего было так стараться?" - примерно таковы ощущения только-только поступившего в институт молодого человека.

Вуз должен понимать, какую внутреннюю борьбу переживают его первокурсники. А студентам следует ясно осознавать, что возникшие вопросы и проблемы не являются их персональными. В разных формах сомнения приходят практически к каждому человеку в процессе приобретения профессиональной роли. А студент - это профессиональная роль. Здесь надо быть готовым преодолеть различные внутренние и внешние обстоятельства и избежать ловушек, ждущих человека при переходе из одного мира в другой. Такие переходы приносят все новые треволнения. С поступлением в вуз трудности не заканчиваются. Завершилось одно - началось другое. И так продолжается всю жизнь.

ПОИСК СЕБЯ 
Конечно, важно, чтобы первокурсник сразу почувствовал вкус будущего дела. Надо не просто дать ему понятие о выбранном мире, но представить мотивирующий, ценностный, привлекательный образ его специальности: "Ты попал именно туда! Посмотри, здесь интересно". Не надо бояться возникновения увлечения в процессе учебы. Без увлечения нет мотива. А без мотива нет развития личности. Поэтому во всех учебных курсах хорошо бы предусмотреть то, что я называю несколько сложным термином "мотивационная пропедевтика", то есть мотивационное введение в ремесло. Первоначальное преподавание специальных дисциплин призвано помочь студенту "увидеть за деревьями лес". Не стоит экономить время на том, чтобы помочь личности осознать правильность, а может быть, и неправильность своего выбора.

На первом курсе человек пробует себя, ищет. Сегодня мы уже не расцениваем переход из одного вуза в другой как трагедию. В наше время мобильность - это норма. Нынешний студент - подвижный субъект в подвижном мире, потому-то и наблюдается невероятный взлет послевузовского образования. Люди идут получать второе высшее образование или дополнительную профессию. Мир вокруг нас быстро меняется. А главная характеристика личности - стремление к поиску себя. Мы ищем себя и в три года, и в 60.

ПОЗИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Как же молодым людям, ставшим первокурсниками, без потерь пережить трудный этап? Я посоветовал бы следующее. В психологии существует новое направление под названием "позитивная психология". Она призвана помочь человеку в любой ситуации оценивать не только боль и страдание, но и радость бытия.

Человек, входящий в этот мир, должен знать: хитрая стратегия достижения счастья состоит в том, чтобы никогда не стремиться к самому счастью как состоянию, а ставить перед собой реальные цели и достигать их. Если студент четко наметит конкретные задачи и увидит, что он с ними справляется, тогда он добьется успеха и в дальнейшем.

ДРУЗЬЯ И ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ
Вуз - не только место обучения. Это пространство жизни на все годы студенчества. В любом возрасте студенческая пора (если, конечно, повезло с институтом и преподавателями) вспоминается как одна из самых радостных. Поэтому максимально полно прожить эти годы, найти людей, близких по духу, а не только по ремеслу - вот что я пожелал бы первокурснику.

СЛОВО РОДИТЕЛЯМ
На первых порах и родители в какой-то мере способны помочь своему ребенку адаптироваться. Но им следует помнить: первое правило здесь - не навреди! Если взрослые видят в сыне или дочери человека, который должен пройти по их стопам, чаще всего детям уготована несчастная судьба. Папа и мама должны прежде всего понимать, что их уже великовозрастное чадо вступило в сложный период. Не стоит контролировать его по мелочам, как в школе. Нужно помочь разобраться - тот путь он выбрал для себя или нет.

Но ни в коем случае не окриком, не репрессиями! Один замечательный актер на вопрос, как он воспитывает своих детей, ответил: "Я их не воспитываю, я с ними дружу". Очень советую взять этот метод на вооружение всем взрослым. Ничего более эффективного и полезного для понимания, чем дружба, я не знаю. Даже в отношениях родителей и детей.
 
Николай Казанцев
Сергей Гладышев,
психолог, управленческий и кадровый консультант

("Обучение & карьера в России и за рубежом", сентябрь 2006 года)

(Нет голосов)

  • Нравится

Комментариев нет