Расширенный поиск
26 Марта  2019 года
Логин: Регистрация
Пароль: Забыли пароль?
  • Юй ишлеген балта эшикде къалыр.
  • Къатын къылыкъсыз, эр тынчлыкъсыз.
  • Кёл ашады да, кеси ашады.
  • Ата – баланы уясы.
  • Ойнай-ойнай кёз чыгъар.
  • Нарт сёз къарт болмаз.
  • Аман адам элни бир-бирине джау этер.
  • Кёбден умут этиб, аздан къуру къалма.
  • Баш болса, бёрк табылыр.
  • Гитче джилтин уллу элни джандырыр.
  • Ач къарынны, токъ билмез
  • Ишин билген, аны сыйын чыгъарады.
  • Байлыкъдан саулукъ ашхыды.
  • Эм уллу байлыкъ – джан саулукъ.
  • Ашарыкъда сайлагъаннга – чий гырджын.
  • Киштикге къанат битсе, чыпчыкъ къалмаз эди.
  • Нарт сёз – тилни бети.
  • Айран ичген – къутулду, джугъусун джалагъан – тутулду.
  • Дуния мал дунияда къалады.
  • Чакъырылмагъан къонакъ къачан кетерин сормаз.
  • Алма терегинден кери кетмез.
  • Тик ёргени, тик энгишгеси да болады.
  • Ёлюк кебинсиз къалмаз.
  • Окъуусуз билим – джокъ, билимсиз кюнюнг – джокъ.
  • Кютгени беш эчки, сызгъыргъаны уа, джерни джарады.
  • Ауругъаннга – кийик саулукъ, джетген къызгъа – чилле джаулукъ.
  • Къонакъ болсанг, ийнакъ бол.
  • Эртде тургъан бла эртде юйленнген сокъуранмаз.
  • Джеринден айырылгъан – джети джылар, джуртундан айырылгъан – ёлгюнчю джылар.
  • Ашха уста, юйюнде болсун
  • Чомарт къонакъ юй иесин сыйлар.
  • Тюзлюк тас болмайды.
  • Суугъа – таянма, джаугъа – ийнанма.
  • Бет бетге къараса, бет да джерге къарар.
  • Ач, тоймам, дейди, тойгъан, ач болмам, дейди.
  • Билимден уллу байлыкъ джокъду.
  • Тойгъан антын унутур.
  • Ашыкъгъан cуу, тенгизге джетмез.
  • Джигер – джаннга къыйынлыкъ.
  • Мен да «сен», дейме, сен да «кесим», дейсе.
  • Тил джюрекге джол ишлейди.
  • Юйюнгден чыкъдынг – кюнюнгден чыкъдынг.
  • Тилчиден кери бол.
  • Джангыз терек къынгыр ёсер.
  • Атлыны кёрсе, джаяуну буту талыр.
  • Биреу къой излей, биреу той излей.
  • Ойнай билмеген, уруб къачар.
  • Аман хансны – урлугъу кёб.
  • Джаханимни кёрмей, джандетге кёл салмазса.
  • Тынгылагъан тынгы бузар.

Синдром первого курса

19.09.2006 0 718

 

В жизни любого человека есть несколько рубежей, преодоление которых связано с крайним психологическим дискомфортом, переменой привычных условий существования. Каждому из нас предназначено пройти через испытания. Людей сильных они закаляют. Выносливые и способные выживают и развиваются, хилые и аморфные чахнут либо вовсе гибнут. Синдром первого класса, курса и так далее - явление весьма распространенное. Однако если в первом случае педагогическая наука озаботилась тем, чтобы елико возможно смягчить психологический удар при переходе малыша из детского сада в школу, то со вчерашним абитуриентом никто не сюсюкается. Считается, что он уже взрослый и должен сам приноравливаться, приспосабливаться к условиям жизни. К сожалению, выдерживают не все.

Александр АСМОЛОВ,
заведующий кафедрой психологии личности МГУ им. М. В. Ломоносова, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАН:

- Мне приходится наблюдать этот тяжелый для многих молодых людей период жизни вот уже в течение 35 лет преподавательской работы в Московском университете, Академии социального управления и других вузах. Переход из средней школы в мир высшего учебного заведения - серьезный этап. Наверное, многие люди, испытавшие на себе синдром первого курса и ставшие впоследствии авторитетными личностями, хорошо его помнят. Я постараюсь описать психологическую симптоматику явления.

СВОБОДА
Первое, с чем сталкивается бывший школьник, - острое ощущение кризисного перехода из одного состояния в другое. Каждый раз в ходе жизненных перемен мы пересекаем некие невидимые, но осязаемые границы, и это всегда сопровождается разного рода отрицательными для сознания процессами. Если в школе при всем современном состоянии порядок четко определен и достаточно жесток, то первое испытание в ситуации вуза - испытание свободой. Не так регламентирован день. Студент, казалось бы (это я подчеркиваю), предоставлен сам себе. Этакая вольница. Хочешь - напряженно учись, хочешь  баклуши бей. Нет никаких надсмотрщиков, нет повседневного присмотра. Это самая настоящая проверка. Далеко не все оказываются способны поддерживать самодисциплину и осуществлять самоконтроль.

РЕЛАКСАЦИЯ
Еще одна особенность переходного периода заключается в том, что в это время наступает так называемая релаксация. Ощущения переступившего порог вузовской двери еще совсем юного человека примерно таковы: "Я только что сдал труднейшие экзамены, зверски устал, превратился из школьника в студента, и мне можно, просто необходимо расслабиться и отдохнуть". Этого объективно требуют организм и психика. Релаксация - нормальное состояние любого первокурсника. И вот когда расслабленный молодой человек попадает в ситуацию свободы, могут начаться разные неприятные явления.

РАЗОЧАРОВАНИЕ
Одно из них - подстерегающее ребят разочарование. Выбрав определенную профессию (химика, психолога, культуролога и т. д.), они обнаруживают, что первый курс дает поначалу не специальные знания, а цикл гуманитарных и естественно-научных дисциплин. "А где же моя профессия? А кто же я? А туда ли я попал?" - эти вопросы задают себе многие новоявленные студенты. Им же хочется как бы нырнуть из школы в специальность, сразу почувствовать себя в той роли, которую они избрали. И многие вузы, к сожалению, не учитывают, что первокурсник жаждет попробовать себя в конкретном деле. В результате нередко возникает синдром "обманутых ожиданий". "Я пришел не туда. И ради чего было так стараться?" - примерно таковы ощущения только-только поступившего в институт молодого человека.

Вуз должен понимать, какую внутреннюю борьбу переживают его первокурсники. А студентам следует ясно осознавать, что возникшие вопросы и проблемы не являются их персональными. В разных формах сомнения приходят практически к каждому человеку в процессе приобретения профессиональной роли. А студент - это профессиональная роль. Здесь надо быть готовым преодолеть различные внутренние и внешние обстоятельства и избежать ловушек, ждущих человека при переходе из одного мира в другой. Такие переходы приносят все новые треволнения. С поступлением в вуз трудности не заканчиваются. Завершилось одно - началось другое. И так продолжается всю жизнь.

ПОИСК СЕБЯ 
Конечно, важно, чтобы первокурсник сразу почувствовал вкус будущего дела. Надо не просто дать ему понятие о выбранном мире, но представить мотивирующий, ценностный, привлекательный образ его специальности: "Ты попал именно туда! Посмотри, здесь интересно". Не надо бояться возникновения увлечения в процессе учебы. Без увлечения нет мотива. А без мотива нет развития личности. Поэтому во всех учебных курсах хорошо бы предусмотреть то, что я называю несколько сложным термином "мотивационная пропедевтика", то есть мотивационное введение в ремесло. Первоначальное преподавание специальных дисциплин призвано помочь студенту "увидеть за деревьями лес". Не стоит экономить время на том, чтобы помочь личности осознать правильность, а может быть, и неправильность своего выбора.

На первом курсе человек пробует себя, ищет. Сегодня мы уже не расцениваем переход из одного вуза в другой как трагедию. В наше время мобильность - это норма. Нынешний студент - подвижный субъект в подвижном мире, потому-то и наблюдается невероятный взлет послевузовского образования. Люди идут получать второе высшее образование или дополнительную профессию. Мир вокруг нас быстро меняется. А главная характеристика личности - стремление к поиску себя. Мы ищем себя и в три года, и в 60.

ПОЗИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Как же молодым людям, ставшим первокурсниками, без потерь пережить трудный этап? Я посоветовал бы следующее. В психологии существует новое направление под названием "позитивная психология". Она призвана помочь человеку в любой ситуации оценивать не только боль и страдание, но и радость бытия.

Человек, входящий в этот мир, должен знать: хитрая стратегия достижения счастья состоит в том, чтобы никогда не стремиться к самому счастью как состоянию, а ставить перед собой реальные цели и достигать их. Если студент четко наметит конкретные задачи и увидит, что он с ними справляется, тогда он добьется успеха и в дальнейшем.

ДРУЗЬЯ И ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ
Вуз - не только место обучения. Это пространство жизни на все годы студенчества. В любом возрасте студенческая пора (если, конечно, повезло с институтом и преподавателями) вспоминается как одна из самых радостных. Поэтому максимально полно прожить эти годы, найти людей, близких по духу, а не только по ремеслу - вот что я пожелал бы первокурснику.

СЛОВО РОДИТЕЛЯМ
На первых порах и родители в какой-то мере способны помочь своему ребенку адаптироваться. Но им следует помнить: первое правило здесь - не навреди! Если взрослые видят в сыне или дочери человека, который должен пройти по их стопам, чаще всего детям уготована несчастная судьба. Папа и мама должны прежде всего понимать, что их уже великовозрастное чадо вступило в сложный период. Не стоит контролировать его по мелочам, как в школе. Нужно помочь разобраться - тот путь он выбрал для себя или нет.

Но ни в коем случае не окриком, не репрессиями! Один замечательный актер на вопрос, как он воспитывает своих детей, ответил: "Я их не воспитываю, я с ними дружу". Очень советую взять этот метод на вооружение всем взрослым. Ничего более эффективного и полезного для понимания, чем дружба, я не знаю. Даже в отношениях родителей и детей.
 
Николай Казанцев
Сергей Гладышев,
психолог, управленческий и кадровый консультант

("Обучение & карьера в России и за рубежом", сентябрь 2006 года)

(Нет голосов)

  • Нравится

Комментариев нет