Расширенный поиск
21 Сентября  2018 года
Логин: Регистрация
Пароль: Забыли пароль?
  • Чабакъсыз кёлге къармакъ салгъанлыкъгъа, чабакъ тутмазса.
  • Кийиминг бла танылма, адамлыкъ бла таныл.
  • Насыблыны баласы кюн кюнден да баш болур, насыбсызны баласы, кюн кюнден да джаш болур.
  • Этни бети бла шорпасы.
  • Ёнгкюч къууана барыр, джылай келир.
  • Эринчекни эр алмаз, эр алса да, кёл салмаз, кёл салса да, кёб бармаз!
  • Таукел адам тау тешер.
  • Шайтан алдады, тюзлюк къаргъады.
  • Бир онгсуз адам адет чыгъарды, деб эштирик тюлсе.
  • Хатерли къул болур.
  • Кийимни бир кюнню аясанг, минг кюннге джарар.
  • Билим ат болуб да чабар, къуш болуб да учар.
  • Тойгъа барсанг, тоюб бар, эски тонунгу къоюб бар.
  • Ышармагъан – кюлмез, кюлмеген – къууанчны билмез.
  • Акъыл неден да кючлюдю.
  • Ётген ёмюр – акъгъан суу.
  • Сакъламагъан затынга джолукъсанг, не бек къууанаса, не бек ачыйса.
  • Келинин тута билмеген, къул этер, къызын тута билмеген, тул этер.
  • Къаллай салам берсенг, аллай джууаб алырса.
  • Ата Джуртун танымагъан, атасын да танымаз.
  • Кенгеш болса, уруш болмаз.
  • Тенги кёбню джау алмаз, акъылы кёбню дау алмаз.
  • Къарт болгъан джерде, берекет болур, сабий болгъан джерде, оюн болур.
  • Къарнынг бла ёч алма.
  • Башы джабылгъан челекге, кир тюшмез.
  • Ашлыкъны арба юйге келтирир, чана базаргъа элтир.
  • Къалгъан ишге къар джауар.
  • Къан бла кирген, джан бла чыгъар.
  • Сёз сёзню айтдырыр.
  • Насыблы элин сюер, насыбсыз кесин сюер.
  • Ана – юйню кюн джарыгъы.
  • Кёб ант этген, кёб ётюрюк айтыр.
  • Босагъа таш юйге кирмей эди, тыбыр таш эшикге чыкъмай эди.
  • Аурууну келиую тынч, кетиую – къыйын.
  • Юреннген ауруу къалмаз.
  • Уллу атлама – абынырса, уллу къабма – къарылырса.
  • Иши джокъну, сыйы джокъ.
  • Окъуусуз билим – джокъ, билимсиз кюнюнг – джокъ.
  • Къайтырыкъ эшигинги, къаты уруб чыкъма.
  • Кийимни бичсенг, кенг бич, тар этген къыйын тюлдю.
  • Тили узунну, намысы – къысха.
  • Ётюрюкню къуйругъу – бир тутум.
  • Чёбню кёлтюрсенг, тюбюнден сёз чыгъар.
  • Тай асырагъан, атха минер.
  • Келлик заман – къартлыкъ келтирир, кетген заман – джашлыкъ ёлтюрюр.
  • Бичгенде ашыкъма, тикгенде ашыкъ.
  • Ёзденликни джайгъан – джокълукъ.
  • Аллахха ийнаннган кишини, Аллах онгдурур ишин.
  • Бети – къучакълар, джюреги – бычакълар.
  • Урунуу – насыбны анасы.

Синдром первого курса

19.09.2006 0 537

 

В жизни любого человека есть несколько рубежей, преодоление которых связано с крайним психологическим дискомфортом, переменой привычных условий существования. Каждому из нас предназначено пройти через испытания. Людей сильных они закаляют. Выносливые и способные выживают и развиваются, хилые и аморфные чахнут либо вовсе гибнут. Синдром первого класса, курса и так далее - явление весьма распространенное. Однако если в первом случае педагогическая наука озаботилась тем, чтобы елико возможно смягчить психологический удар при переходе малыша из детского сада в школу, то со вчерашним абитуриентом никто не сюсюкается. Считается, что он уже взрослый и должен сам приноравливаться, приспосабливаться к условиям жизни. К сожалению, выдерживают не все.

Александр АСМОЛОВ,
заведующий кафедрой психологии личности МГУ им. М. В. Ломоносова, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАН:

- Мне приходится наблюдать этот тяжелый для многих молодых людей период жизни вот уже в течение 35 лет преподавательской работы в Московском университете, Академии социального управления и других вузах. Переход из средней школы в мир высшего учебного заведения - серьезный этап. Наверное, многие люди, испытавшие на себе синдром первого курса и ставшие впоследствии авторитетными личностями, хорошо его помнят. Я постараюсь описать психологическую симптоматику явления.

СВОБОДА
Первое, с чем сталкивается бывший школьник, - острое ощущение кризисного перехода из одного состояния в другое. Каждый раз в ходе жизненных перемен мы пересекаем некие невидимые, но осязаемые границы, и это всегда сопровождается разного рода отрицательными для сознания процессами. Если в школе при всем современном состоянии порядок четко определен и достаточно жесток, то первое испытание в ситуации вуза - испытание свободой. Не так регламентирован день. Студент, казалось бы (это я подчеркиваю), предоставлен сам себе. Этакая вольница. Хочешь - напряженно учись, хочешь  баклуши бей. Нет никаких надсмотрщиков, нет повседневного присмотра. Это самая настоящая проверка. Далеко не все оказываются способны поддерживать самодисциплину и осуществлять самоконтроль.

РЕЛАКСАЦИЯ
Еще одна особенность переходного периода заключается в том, что в это время наступает так называемая релаксация. Ощущения переступившего порог вузовской двери еще совсем юного человека примерно таковы: "Я только что сдал труднейшие экзамены, зверски устал, превратился из школьника в студента, и мне можно, просто необходимо расслабиться и отдохнуть". Этого объективно требуют организм и психика. Релаксация - нормальное состояние любого первокурсника. И вот когда расслабленный молодой человек попадает в ситуацию свободы, могут начаться разные неприятные явления.

РАЗОЧАРОВАНИЕ
Одно из них - подстерегающее ребят разочарование. Выбрав определенную профессию (химика, психолога, культуролога и т. д.), они обнаруживают, что первый курс дает поначалу не специальные знания, а цикл гуманитарных и естественно-научных дисциплин. "А где же моя профессия? А кто же я? А туда ли я попал?" - эти вопросы задают себе многие новоявленные студенты. Им же хочется как бы нырнуть из школы в специальность, сразу почувствовать себя в той роли, которую они избрали. И многие вузы, к сожалению, не учитывают, что первокурсник жаждет попробовать себя в конкретном деле. В результате нередко возникает синдром "обманутых ожиданий". "Я пришел не туда. И ради чего было так стараться?" - примерно таковы ощущения только-только поступившего в институт молодого человека.

Вуз должен понимать, какую внутреннюю борьбу переживают его первокурсники. А студентам следует ясно осознавать, что возникшие вопросы и проблемы не являются их персональными. В разных формах сомнения приходят практически к каждому человеку в процессе приобретения профессиональной роли. А студент - это профессиональная роль. Здесь надо быть готовым преодолеть различные внутренние и внешние обстоятельства и избежать ловушек, ждущих человека при переходе из одного мира в другой. Такие переходы приносят все новые треволнения. С поступлением в вуз трудности не заканчиваются. Завершилось одно - началось другое. И так продолжается всю жизнь.

ПОИСК СЕБЯ 
Конечно, важно, чтобы первокурсник сразу почувствовал вкус будущего дела. Надо не просто дать ему понятие о выбранном мире, но представить мотивирующий, ценностный, привлекательный образ его специальности: "Ты попал именно туда! Посмотри, здесь интересно". Не надо бояться возникновения увлечения в процессе учебы. Без увлечения нет мотива. А без мотива нет развития личности. Поэтому во всех учебных курсах хорошо бы предусмотреть то, что я называю несколько сложным термином "мотивационная пропедевтика", то есть мотивационное введение в ремесло. Первоначальное преподавание специальных дисциплин призвано помочь студенту "увидеть за деревьями лес". Не стоит экономить время на том, чтобы помочь личности осознать правильность, а может быть, и неправильность своего выбора.

На первом курсе человек пробует себя, ищет. Сегодня мы уже не расцениваем переход из одного вуза в другой как трагедию. В наше время мобильность - это норма. Нынешний студент - подвижный субъект в подвижном мире, потому-то и наблюдается невероятный взлет послевузовского образования. Люди идут получать второе высшее образование или дополнительную профессию. Мир вокруг нас быстро меняется. А главная характеристика личности - стремление к поиску себя. Мы ищем себя и в три года, и в 60.

ПОЗИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Как же молодым людям, ставшим первокурсниками, без потерь пережить трудный этап? Я посоветовал бы следующее. В психологии существует новое направление под названием "позитивная психология". Она призвана помочь человеку в любой ситуации оценивать не только боль и страдание, но и радость бытия.

Человек, входящий в этот мир, должен знать: хитрая стратегия достижения счастья состоит в том, чтобы никогда не стремиться к самому счастью как состоянию, а ставить перед собой реальные цели и достигать их. Если студент четко наметит конкретные задачи и увидит, что он с ними справляется, тогда он добьется успеха и в дальнейшем.

ДРУЗЬЯ И ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ
Вуз - не только место обучения. Это пространство жизни на все годы студенчества. В любом возрасте студенческая пора (если, конечно, повезло с институтом и преподавателями) вспоминается как одна из самых радостных. Поэтому максимально полно прожить эти годы, найти людей, близких по духу, а не только по ремеслу - вот что я пожелал бы первокурснику.

СЛОВО РОДИТЕЛЯМ
На первых порах и родители в какой-то мере способны помочь своему ребенку адаптироваться. Но им следует помнить: первое правило здесь - не навреди! Если взрослые видят в сыне или дочери человека, который должен пройти по их стопам, чаще всего детям уготована несчастная судьба. Папа и мама должны прежде всего понимать, что их уже великовозрастное чадо вступило в сложный период. Не стоит контролировать его по мелочам, как в школе. Нужно помочь разобраться - тот путь он выбрал для себя или нет.

Но ни в коем случае не окриком, не репрессиями! Один замечательный актер на вопрос, как он воспитывает своих детей, ответил: "Я их не воспитываю, я с ними дружу". Очень советую взять этот метод на вооружение всем взрослым. Ничего более эффективного и полезного для понимания, чем дружба, я не знаю. Даже в отношениях родителей и детей.
 
Николай Казанцев
Сергей Гладышев,
психолог, управленческий и кадровый консультант

("Обучение & карьера в России и за рубежом", сентябрь 2006 года)

(Нет голосов)

  • Нравится

Комментариев нет