Расширенный поиск
11 Декабря  2016 года
Логин: Регистрация
Пароль: Забыли пароль?
  • Душманны тышы – акъ, ичи – къара.
  • Намысы болмагъанны, сыйы болмаз.
  • Гугурук къычырмаса да, тангны атары къалмаз.
  • Эте билген, этген этеди, эте билмеген, юретген этеди!
  • Ариу сёз – къылычдан джити.
  • Кёбден умут этиб, аздан къуру къалма.
  • Ашхы сёз таш тешер.
  • Эли джокъну – кёлю джокъ.
  • Шайтан алдады, тюзлюк къаргъады.
  • «Ма», - дегенни билмесенг, «бер», - дегенни билмезсе.
  • Суугъа – чабакъ, къаягъа – ыргъакъ.
  • Къарны аманнга къазан такъдырма, къолу аманнга от джакъдырма.
  • Тынгылагъан тынгы бузар.
  • Алтыннга тот къонмаз.
  • Ашда – бёрю, ишде – ёлю.
  • Башсыз урчукъ тюзюне айланмаз.
  • Къатыны харакетли болса, эри къымсыз болур.
  • Кюл тюбюндеги от кёрюнмейди.
  • Рысхы – насыбха къор.
  • Онгсузну – джакъла, тенгликни – сакъла.
  • Къолунгдан къуймакъ ашатсанг да, атаны борчундан къутулмазса.
  • Биреуню къыйынлыгъы бла кесинге джол ишлеме.
  • Байны къызы баймакъ болса да, юйде къалмаз!
  • Сагъыш – къартлыкъгъа сюйюмчю.
  • Эшекни не къадар тюйсенг да, ат болмаз.
  • Кенгеш болса, уруш болмаз.
  • Керти сёзге тёре джокъ.
  • Тюзню ётмеги тюзде къалса да, тас болмаз.
  • Къартха ушагъан джаш – акъыллы, джашха ушагъан къарт – тели.
  • Рысхысына кёре, джаш ёсер, къышлыгъына кёре, мал ёсер.
  • Адамгъа аман кюн соруб келмейди.
  • Тили узунну, намысы – къысха.
  • Эрине къаргъыш этген къатын, эрнин къабар.
  • Ауузу аманнга «иги», деме.
  • Джолда аягъынга сакъ бол, ушакъда тилинге сакъ бол.
  • Суугъа – таянма, джаугъа – ийнанма.
  • Къолу уллу – асыу, аягъы уллу – джарсыу.
  • Тёрде – темир таякълы, къаяда – чыпчыкъ аякълы.
  • Башда акъыл болмаса, эки аякъгъа кюч джетер.
  • Харам къарнашдан, халал тенг ашхы.
  • Ариу сёз аурууунгу алыр.
  • Ач къарным, тынч къулагъым.
  • Гыдай эчки суугъа къараб, мюйюзле кёрмесе, джашма алкъын, дегенди.
  • Ойнай билмеген, оюн бузар.
  • Къошда джокъгъа – юлюш джокъ.
  • Ауругъан – джашаудан умутчу.
  • Тёрдеги кюлсе, эшикдеги ышарыр.
  • Кесинг сынамагъан затны, адамгъа буюрма.
  • Джаханимни кёрмей, джандетге кёл салмазса.
  • Алим болгъандан эсе, адам болгъан къыйынды.

Мы и наша школа

11.03.2012 1 202
Интервью подготовили ученицы МОУ СОШ №1 с.п. Верхняя Балкария: 
Атабиева Аминат, 
Кадырова Анжела, 
Туменова Лейля, 
Хасауова Марина, 
Хуболова Лейля.


Интервью с учителем русского языка и литературы
МОУ СОШ №1 с.п. Верхняя Балкария
Темукуевым Адилем Мукаевичем.



- Адиль Мукаевич, расскажите немного о своей жизни.

Родился я во вьюжном, буранном, стылом и по-военному и послевоенному голодном Казахстане в 1946 году. Сейчас, возможно, никто не поверит в это, да и стыдно говорить об этом, но у моих многодетных – семеро сыновей! - родителей не было возможности обеспечить валенками каждого. (Впрочем, почему стыдно нам!? Пусть стыдно будет государству, обрекшему свой ни в чём не повинный народ на такую судьбу!). Поэтому у нас были одни валенки на двоих – учились в разные смены.

Но недаром говорят,  что нет худа без добра: в трудностях и лишениях человек быстро взрослеет и закаляется, приучается не гнушаться никакой работы. Такими мы и стали.

В 1965 году поступил на историко-филологический факультет Кабардино-Балкарского государственного университета. С 15 сентября того же года стал работать корректором в балкарской газете, совмещая работу с успешной учёбой в университете. Работа в газете начиналась с 15 часов, а занятия к этому времени уже заканчивались.

По окончании университета, в 1970 году, у меня были разные возможности: остаться в редакции, поступить в аспирантуру, вернуться в свою родную школу и обучать детишек великому и могучему русскому языку. Я выбрал последнее и ни разу – до последних лет – не пожалел о своём выборе. 41 год работаю учителем русского языка и литературы. Смею думать, что как учитель я состоялся, а свою учительскую судьбу считаю вполне удачной. Все эти годы упорно учился, обогащал свои знания, что обязан делать любой педагог.


- Как Вы выстраиваете отношения с учащимися?

Я выстраиваю отношения с учащимися на основе взаимопонимания, доверия, уважения друг к другу. Моя педагогика сотрудничества и сотворчества предполагает следующие незыблемые принципы:

1. Я хочу, чтобы школа стала для детей родным домом и делаю для этого всё, что в моих силах.
2. Я хочу, чтобы меня уважали, поэтому стараюсь относиться к детям так, как бы хотел, чтобы относились ко мне.
3. Я не всезнайка, поэтому и не пытаюсь им казаться.
4. Я плохо разбираюсь в лабиринтах детской души, поэтому позволяю им учить себя.
5. Я – человек и склонен ошибаться, поэтому я всегда терпелив к ошибкам детей.
6. Всему, что я знаю, я научился на собственном опыте, поэтому позволяю приобрести детям собственный жизненный опыт.
7. Мне нужно, чтобы дети меня поняли и приняли, поэтому я всегда стараться понимать и принимать детей.
8. Мне нравится, когда меня принимают таким, какой я есть на самом деле, поэтому я сопереживаю ребёнку и ценю его.
9. Я черпаю надежду и волю внутри себя, поэтому признаю и подтверждаю чувство самостоятельности у детей.
10. Я стараюсь привить детям справедливость, терпеливость, упорство, учу их ненавидеть ложь и любить правду.
11. Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарования и стрессы не встретились им в жизни, поэтому я учу их достойно вести себя в любых ситуациях.
12. Я сам чувствую страх, когда оказываюсь беззащитен, поэтому стараюсь прикасаться к внутреннему миру ребёнка с добротой, нежностью и лаской.


- А что Вы предпринимаете для того, чтобы все это у Вас получалось?

Чтобы это у меня получилось, я не забываю:

а) входить в класс с улыбкой;
б) при встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение, поддержать, если ему плохо;
в) быть всегда выдержанным, терпеливым, уравновешенным, внимательным;
г) вовремя поддержать, ободрить, быть рядом в трудной ситуации;
д) вселять в ребёнка веру в себя, если на его пути встречаются трудности, так как они развивают способности;
е) радоваться даже маленьким успехам своих учеников;
ё) извиниться, если я неправ;
ж) что среди детей не должно быть любимчиков, в каждом можно и нужно найти предначертанное только ему.


- Говорят, что воспитывать – самое неблагодарное дело. Каково Ваше отношение к воспитанию?

Я никогда не старался и не собираюсь воспитывать:

а) слишком самонадеянных – их будут избегать;
б) слишком скромных – их не будут уважать;
в) слишком болтливых – их не будут воспринимать всерьёз;
г) слишком тихих – их мнением не будут дорожить;
д) слишком добрых – их растопчут;
е) слишком суровых и злых – их будут ненавидеть.


- Чему, по-вашему, надо учить детей, кроме как разным наукам?

Я стараюсь учить их быть нетерпимыми ко лжи и насилию, быть справедливыми, упорными, правдивыми; учить их жить полной жизнью, радоваться и огорчаться вместе с другими людьми, увлекаться и удивляться, шутить и смеяться; нести детям добрую энергию.


- Что для Вас важно при общении с родителями учащихся?

В общении с родителями учащихся я всегда помню, что:

а) дети – самое дорогое в жизни родителей;
б) каждая встреча со мной должна стать для родителей полезной, результативной и приятной;
в) каждое родительское собрание должно вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения;
г) только в сотрудничестве с родителями можно добиться хороших результатов.


- В своей работе Вы добились очень хороших результатов. Это видно из того, что Ваши ученики поступают в престижные ВУЗы, а потом получают хорошие рабочие места. Скажите, пожалуйста, а государство как-то отмечает Вашу работу?

1. В 1999 году награжден знаком «Отличник народного просвещения РФ».
2. В 2006 году стал победителем конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
3. В том же 2006 году стал победителем республиканского конкурса «Учитель года КБР – 2006». Участвовал в конкурсе «Учитель года России – 2006» и получил диплом финалиста.
4. В 2010 году указом Президента Российской Федерации Д.А.Медведева от 20 апреля присвоено звание «Заслуженный учитель Российской Федерации».
5. С 1993 года и по сей день имею высшую квалификационную категорию.
6. В 2006 году принят членом Союза журналистов РФ.
7. В 2009 году в республиканском книжном издательстве выпустил книгу новелл, в настоящее время готовится к изданию и вторая книга.





Аминат Атабиева, 
ученица 10 «Б» класса 
МОУ СОШ №1 с.п. Верхняя Балкария


Сердце отдает детям

Человек приходит в этот мир приносить окружающим себя людям радость, добро. А учитель - вдвойне, то есть, «сеять разумное, вечное, доброе». Он должен быть «светочем разума». В муниципальном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Мухажира Уммаева» с.п. Верхняя Балкария Черекского района Кабардино-Балкарской Республики, где я учусь, много опытных педагогов, всего себя без остатка отдающих детям. Это из-за них хочется каждый день с хорошим настроением совершать поход за знаниями в школу. Среди них я выделила бы учителя русского языка и литературы, культуры народов КБР, директора нашей школы Карчаеву Халимат Жекерьяевну. 

Халимат Жекерьяевна родилась в 1957 году в Кызыл-Кил Ошской области Киргизской ССР, когда балкарский народ был в депортации.

Переехала вместе с родителями в Верхнюю Балкарию в 1957 году, когда ей не было еще и пяти лет. Она говорит, что ясно помнит переезд. В первый класс пошла уже здесь. Успешно окончив восемь классов Верхнебалкарской восьмилетней школы, в 1967 году Халимат Жекерьяевна поступила на школьно-пионерское отделение Нальчикского педагогического училища. У нее было огромное желание во что бы то ни стало стать учителем начальных классов. Она вспоминает, что именно в этом отделении было учиться интереснее, чем в школьном, потому что оно было двухпрофильным. Если студенты школьного отделения во время педагогической практики давали уроки в сельских и городских школах, то студенты школьно-пионерского отделения помимо того, что давали уроки по различным предметам в начальных классах, еще с первого курса учились проводить отрядные и дружинные пионерские сборы. Историю пионерского и комсомольского движения преподавали только в этом отделении. В отличие от других, будущие учителя начальных классов и старшие пионервожатые летом проходили педагогическую практику в пионерских лагерях не только нашей республике, но и в Международном пионерском лагере «Артек» и во Всесоюзном лагере «Орленок».

Тогда в педагогическом училище преподавали не только уроки пения, но и уроки музыки. Студенты играли на разных инструментах и в оркестре. В различных городах Северного Кавказа, в воинских частях они давали концерты во главе с ветераном педагогического труда, неутомимой Погореловой Клавдией Петровной. Пели в хоре. Все это, несомненно, сыграло свою положительную роль, как Халимат Жекерьяевна говорит, в становлении ее как учителя и в последующей многолетней педагогической работе. А как важно для педагога быть разносторонне развитой личностью, чтобы его воспитанники не сквозь пальцы смотрели на учебу, на общественную работу, на выбор профессии… Ее ученики - известные в нашей республике и за ее пределами высококлассные специалисты своего дела. Это Хуболов Сахадин Магомедович и Хасауова Аминат Му-харбиевна - кандидаты филологических наук, Цраева Лейля Ибрагимовна и Эдреева Мариям Хаждаутовна - кандидаты экономических наук, Карчаев Харун Жекерьяевич - кандидат экономических наук, генерал-майор ФСБ России, профессор, академик Российской Академии безопасности и другие, для которых интересна не только работа, но и наука, как и ей, ученой, кандидату филологических наук…

Халимат Жекерьяевна с большой теплотой и огромной благодарностью вспоминает своих преподавателей из Нальчикского педагогического училища, труд которых сделал ее такой, какая она есть сегодня. Это учитель русского языка и литературы, классный руководитель Мокаева Анна Ивановна, завуч педучилища, учитель географии Мокаев Аллахберди Зулкарниевич, учитель истории Кешокова Хамсина Пшемаховна, учитель математики Биттирова Азинат Томушаевна, учитель балкарского языка и литературы Аппаева Шамкыз Юсуповна, учитель физического воспитания Текуев Мусса Махмудович.

Как говорит Халимат Жекерьяевна, в 70-е годы в университет на заочное отделение на различные педагогические специальности можно было поступить, сдав в мае вступительные экзамены. Так именно она и сделала: взяв справку из педучилища о том, что она является студенткой четвертого курса, сдала экзамены на русско-балкарское отделение историко-филологического факультета Кабардино-Балкарского государственного университета в 1971 году. Поступив туда в мае, сдала государственные экзамены в педучилище и окончила его в июне этого же года. Это были незабываемые для нее годы, которые положили начало большому педагогическому пути.

1971 год, сентябрь. Молодая, неопытная учительница, студентка-заочница впервые переступила порог Среднебалкарской средней школы учителем русского языка и литературы. Ей сразу дали уроки русского языка литературы, так как она проходила курсы в институте повышения квалификации учителей, дающих право преподавания этих уроков в 5-9 классах. В1971 году наша республика переходила на новые программы обучения детей в национальной школе. Все школы занимались по учебникам для русских школ. Она и начала работать по такой программе.
 
Первыми учениками ее были: Хозаевы Маржанат и Роза, Гадиевы Зухра, Фаризат и Роза, Эндреев Хаждаут, Бозаев Адиль, Гузоева Фатима и другие. Сегодня они сами уже бабушки и дедушки. Но связь со своей классной руководительницей поддерживают всегда.

Много выпусков было у Халимат Жекерьяевны. И каждый выпуск для нее - это новый шаг на пути ее бессменной профессии. Каждый новый ребенок в ней видит не только учителя, но и старшего советчика, могущего заменить ему самого дорогого для него человека - мать.
 
Жизнь идет, многое меняется и в образовании. За сорок с лишним лет педагогической деятельности она пережила много перемен и реформ. Но самое главное для нее - это ребенок со всеми его недостатками и проблемами, успехами, достижениями… 

Когда я спросила у Халимат Жекерьяевны, не надоела ей уже эта работа, она ответила, что желание давать урок у нее такое же, как первого сентября 1971 года. Тогда я подумала: значит, как говорится, у этого человека «есть порох в пороховницах». Она быстро замечает проблему каждого своего воспитанника. Девочка из ее класса училась хорошо, но была совсем замкнута в себе, почти не общалась со своими одноклассниками, сторонилась всех. На экскурсии не ходила, спектакли и концерты со своими сверстниками не посещала. Беседы на классных часах или личные беседы с девочкой не помогали решить волнующий педагога вопрос. Девочка была сиротой. Халимат Жекерьяевна вызвала мать ребенка. При беседе с ней выяснилось, что за двумя своими девочками мать смотрит хорошо и относится к ним одинаково.

Но что-то все-таки беспокоило очень учителя в замкнутости девочки. Причина всплыла на поверхность, когда в 6-м классе на уроке русской литературы дети писали сочинение по произведению К.Г. Паустовского «Дети подземелья». Тема сочинения называлась так: «Может ли ребенок чувствовать себя одиноким в собственной семье?» Сочинение написали все дети, и все ответили одинаково, что в семьях ко всем относятся хорошо. А эта девочка написала: «Да, может ребенок в собственной семье чувствовать себя одиноким. Я чувствую себя одинокой. И знаете почему? Потому что старшей сестре все время новые вещи покупают, а младшую - меня - одевают в ее поношенную одежду, заставляют все делать по дому младшую - меня. К старшей относятся лучше, теплее, чем к младшей». Прочитав сочинение, учительница пришла в класс, сразу же перед глазами встали эти девочки и их мать-вдова, которая травмирует свою дочь ежедневно. Халимат Жекерьявна вызвала родительницу на следующий же день и побеседовала с ней. Мать стояла на своем, что она одинаково любит своих дочерей - шестиклассницу и семиклассницу. Пришлось ей, педагогу, показать сочинение ее дочери. В глазах матери была печаль, печаль оттого, что ранила ежедневно сердце своего ребенка, что единственным методом её воспитания своих детей были наказания и упреки за самую малую детскую шалость. Вскоре девочка изменилась, стала одеваться в новую одежду и стала интересоваться всем, чем занимались ее одноклассники. Чувствовалось, что насилия и произвола над ней в семье уже не было. Сегодня девочка имеет свою собственную семью и уже стала матерью… 

А сколько таких проблем приходилось решать педагогу за все годы ее работы! Когда родители спрашивают у нее, как помочь своему ребенку учиться, помимо других примеров, она часто отвечает: «Прочитайте стихотворение Н.А. Некрасова «Школьник». Этот пример вам и вашему ребенку обязательно поможет. 

Халимат Жекерьявна, можно сказать, изнутри знает все школьные проблемы, так как ей пришлось начинать работать учителем, затем заместителем директора по воспитательной работе, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, а последние четырнадцать лет - директором крупной базовой школы в Черекском районе. 

А с 1985 по 1988 года проработала в должности председателя исполкома Верхнебалкарского сельского совета народных депутатов. Дальше работать не захотелось ей в этой должности. Уже слишком тянуло ее в школу. Она говорит, что многое познала в жизни за эти годы, и что дети ее больше привлекают, чем взрослые.

В жизни школы за последние годы произошло много перемен. Сегодня школа базовая, имеет статус «Сельская школа – социокультурный центр», «школа-миллионер». И, действительно, много мероприятий здесь проводится для развития способностей детей. Это и встречи с известными людьми нашей республики, поэтами, писателями, певцами, художниками, учеными, журналистами. И каждое мероприятие запоминающееся.

Большое внимание уделяет она возрождению давно забытых карачаево-балкарских обычаев и традиций. Проводятся они с приглашением большого количество гостей под коротким, но емким девизом «Знать свои корни». 

Рейтинг школы, где я учусь, высокий, так как у нас много учащихся-победителей по результатам районных, республиканских, российских олимпиад, конференций, смотров, соревнований. Только российских побед и призов за прошлый учебный год было 96. Это отрадно.

Халимат Жекерьявна, как директор школы, опирается в своей работе на педагогический коллектив. Поэтому по итогам полугодий в рейтинге школ Черекского района наша школа занимает первые места. В этом я вижу умелое руководство образовательным учреждением его руководителя. В этом ей помогают такие опытные педагоги, как заслуженный учитель школ России Темукуев А.М., заслуженная учительница школ КБР Тетуева Р.И., отличники образования Цакоева Ф.А., Хуболова М.Х., Атабиев М.М., Мамаев М.М., почетные работники образования Атабиева З.А., Циканова Р.А., Темукуева Р.А., Кужонова Ф.И. и молодые педагоги, которым она уделяет много внимания. Они - ее надежная опора и поддержка в работе.

Удивляешься тому, как много ею делается для оснащения школы учебно-лабораторным оборудованием. Только за последние годы полностью оснащены всем необходимым кабинеты химии, биологии, физики, начальных классов. Успешно занимаются учащиеся в трех компьютерных кабинетах. Полностью оборудованы медицинский кабинет и кухня. Много работы проводится по капитальному ремонту школы. 

Неоценима роль нашего директора школы в культурно-эстетическом воспитании детей. Введены у нас уроки ритмики с подготовительного по седьмой классы, удачно ведется ансамблевая работа. Учительская и детская группы фольклорно-этнографического танцевального ансамбля «Алан той» не раз удивляли великолепными выступлениями многочисленных зрителей в амфитеатрах и других сценах Турции, Кабардино-Балкарии. Эти поездки возглавляла сама Халимат Жекерьяевна. 

Цель ее педагогической деятельности - воспитание доброй, отзывчивой, грамотной личности, научить воспитанников заниматься наукой. Она сама кандидат филологических наук. В 2004 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Структура и семантика простых предложений с облигаторными обстоятельственными распространителями в карачаево-балкарском языке»

Многолетняя педагогическая деятельность Халимат Жекерьеявны отмечена Почетными грамотами Управления образования и администрации Черекского муниципального района, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства образования и науки Кабардино-Балкарской Республики. Она – Отличник народного образования СССР. Ей присвоено высокое звание Заслуженный работник школ Кабардино-Балкарии. Она стала Победителем Всероссийского конкурса «Лучший директор образовательного учреждения 2007 года». Конкурс проводился Всероссийским педагогическим собранием при поддержке ВПП «Единая Россия». Она награждена медалью Кязима Мечиева. Ей присвоено звание академика общественной академии науки и бизнеса Кавказа в 2011 году. Этим, я считаю, Халимат Жекерьяевна еще раз подтвердила свое педагогическое мастерство. Она всю свою жизнь посвятила воспитанию и обучению подрастающего поколения и делает это в соответствии с требованиями времени. 

Работа Карчаевой вселяет уверенность и оптимизм в том, что учительство нашего села будет постоянно пополняться педагогическими талантами, которые будут преумножать славные традиции таких заслуженных педагогов, как Халимат Жекерьяевна. А для настоящего учителя нет большей радости, чем видеть успехи своих учеников.

Я верю, что она и впредь будет трудиться с самоотдачей и с сознанием всей ответственности.

Желаю ей крепкого здоровья, мира, счастья, благополучия и достижения новых профессиональных высот!

(Голосов: 12, Рейтинг: 5)

  • Нравится

Комментариев нет