В монографии рассматриваются проблемы литературного образования в национальных школах Российской Федерации. В этой связи в качестве примера на широком историко-культурном материале исследуются специфика мировидения и особенности мышления народов Карачаево-Черкесии. В работе предлагается использовать концепцию диалога этнокультур как методологический принцип обучения в национальной школе.

Исследование адресовано специалистам в области дидактики, методики, литературоведения и этнографии, а также широкому кругу читателей, которые интересуются проблемами образования, литературоведения, кавказоведения.

Черкесск, 1996.